В современном мире только знания являются единственным ресурсом, имеющим значение
Экономика знаний — это экономика, в которой знания играют важнейшую роль. Их производство становится движущей силой развития страны и общества, рыночным продуктом, который можно продать и получить прибыль. Работает такая схема только в тех государствах, где появляется культ знаний, а граждане готовы постоянно учиться и развиваться.
Впервые заговорил об экономике знаний австрийский и американский экономист Фриц Махлуп в 1962 году. О наступлении нового этапа в экономическом развитии писали Питер Друкер, Элвин Тоффлер, Джеймс Куинн, Роберт Рич, Дэниел Белл. Сегодня разработано несколько методов измерения уровня экономики знаний, которые используют для оценки развития и потенциала страны, а также написано множество научных работ по исследованию этого вопроса.
Современное постиндустриальное общество, в котором мы живем, — это результат достижений научно-технического и технологического прогресса. Добившиеся экономического роста и процветания страны сделали ставку на рост человеческого капитала, развитие сферы услуг и прогресс информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
«Экономика знаний — это экономика, в которой знания играют важнейшую роль. Их производство становится движущей силой развития страны и общества, рыночным продуктом, который можно продать и получить прибыль»
Элвин Тоффлер
Государство, ориентирующееся на экономику знаний, увеличивает расходы на научные исследования, модернизирует профобразование, внедряет концепцию «обучения на протяжении всей жизни», увеличивает количество работников интеллектуального труда. В такой стране происходит активный рост в сфере ИКТ, а высокая доля в структуре экономики принадлежит сфере услуг.
В каких странах экономика ориентирована на знания
Экономика знаний свойственна развитым государствам, как США, Германия, Великобритания, Франция, странам Восточной Азии — Республике Корея и Японии, где производство наукоемкой, высокотехнологичной продукции является главным источником роста их экономик. Активно идею «индустрии знаний» начали разрабатывать японцы, что помогло им в конкурентной борьбе на мировом рынке.
При создании высокотехнологичных, наукоемких знаний, их коммерциализации и внедрении во все сферы экономики стране нужны человеческие ресурсы новаторского типа. Экономика знаний требует нестандартного мышления, генерирования идей, формулирования новых теорий, законов и технологических изобретений, создания уникальных товаров. Научные открытия и технические изобретения ведут к экономическому росту и развитию человеческого капитала. Поэтому решающим фактором производства в период становления нового технологического базиса есть не ведущая технология, а высокоразвитая инициативная рабочая сила.
Достигнуть развития человеческого капитала можно только через улучшение качества образования, инвестирование в науку, поддержку университетов и профильного обучения. Рассмотрим учебные заведения, лидирующие в рейтинговых списках. По данным рейтинга QS World University Rankings, в 2020 году в первую десятку лучших вузов мира входят университеты США, Великобритании и Швейцарии. В первую двадцатку этого рейтинга, помимо перечисленных стран, попадают также Сингапур и Китай. Как видим, государства, университеты которых удерживают пальму первенства, лидируют также и в экономической сфере.
«Обучение — это непрерывный процесс, позволяющий быть в курсе изменений. И самая злободневная задача — научить людей учиться»
Питер Друкер
Конечно, обучение в таких университетах уже давно стало бизнесом, приносящим хорошую прибыль учебным заведениям. Однако, кроме зарабатывания денег, такой подход позволяет собирать талантливых студентов со всего мира, выбирать перспективных молодых ученых, давая им возможность работать в лучших научных лабораториях. В свою очередь такие ученые вносят огромный вклад в развитие науки, как фундаментальной, так и прикладной. А их разработки остаются в стране, где они работают. Поэтому такие вложения приносят материальную выгоду обществу в целом, а не только тем людям, которые выиграют от расширения возможностей получить образование.
Как образование связано с развитием страны
Ярким примером зависимости благосостояния страны от образования и капитала является Южная Корея. В 1960-е годы эта страна имела ВВП, как у Афганистана, а ее национальный доход был ниже уровня Мексики и всех стран Южной Америки. Она занимала 21 место среди 30 стран Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) за долей взрослых граждан с высшим образованием. Менее трети взрослого населения имело оконченное среднее образование. Сегодня с высшим образованием — 97% корейцев в возрасте от 25 до 34 лет, и это самый большой показатель среди основных промышленно развитых стран.
«Неграмотным в будущем будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться»
Элвин Тоффлер
Корею сравнивают с ведущими государствами мира не только по количественным характеристикам образования, но и качеству результатов обучения и равенства образовательных возможностей в школах. За эти годы Южная Корея превратилась из аграрной страны в одного из технологических мировых лидеров. Вклад в науку и развитие человеческого потенциала был одним из факторов, которые помогли добиться такого успеха. По данным Всемирного банка, в 1988 году ВВП Корейской республики составил $197 млрд (по текущим ценам). Спустя почти 30 лет, в 2017-м, он стал уже $1,5 трлн — в 8 раз больше. В 2018 году Южная Корея в пятый раз подряд заняла первую строчку в Bloomberg Innovation Index. Этот индекс оценивает страны по семи критериям, включая затраты на исследования, разработки и концентрацию высокотехнологичных государственных предприятий.
Как оценивают уровень экономики знаний
На национальном уровне оценка интеллектуального капитала страны, а также ее потенциала, происходит по четырем направлениям: информационное общество, глобализация экономики, производительность и финансовая структура. Методики были разработаны двумя международными организациями — Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Всемирный банк.
Способ оценки ОЭСР содержит более 200 индикаторов, а Всемирный банк использует метод, включающий 148 показателей для 148 стран. На основе данных методик были созданы The KAM Knowledge Index (KI) и The Knowledge Economy Index (KEI). В 2019 Европейский банк реконструкции и развития (ЕБРР) опубликовал индекс экономики знаний, по которому оценивали 38 стран, с которыми он сотрудничает.
«Если в прошлом веке господствующими фигурами были предприниматели, бизнесмены и промышленники, то в новую эпоху таковыми становятся ученые, математики, экономисты — создатели новой интеллектуальной технологии»
Дэниел Белл
В этот рейтинг попала и Украина. Наше государство заняло 27 место по индексу KEI. Лидерами рейтинга стали Эстония, Словения и Литва. Латвия, Польша, Хорватия, Словакия и Венгрия входят в первую десятку, а соседняя Беларусь — на 11 месте.
Экономика знаний внутри компаний
Понятие «экономика знаний» относится не только к стране в целом, но и к бизнесу. Сегодня даже традиционные компании не могут выжить без внедрения новых идей, инновационных технологий и квалифицированных сотрудников, готовых к новаторским переменам. В современном мире владение технологией перестало быть конкурентным преимуществом. Ведь сегодняшней экономике свойственна высокая имитационная активность. Конкуренты тщательно следят за новыми разработками и готовы оперативно скопировать и выпустить аналог, который, возможно, будет даже лучше оригинала. Чтобы обойти соперников, необходимо предложить уникальный продукт, а значит компаниям необходим высокий уровень интеллекта и творческого потенциала. То есть основным весомым капиталом являются люди.
Где найти столько талантливых сотрудников, новых концепций внутри компании, спросите вы? Филипп Котлер утверждает, что каждая фирма — источник знаний и идей, нужно лишь правильно стимулировать их выработку и уметь «достать». Для реализации этих задач он предлагает создать внутри компании три рынка — идей, капитала и талантов.
«Информация и знания — термоядерное оружие в конкурентной борьбе нашего времени»
Томас Стюарт
Талантливые люди ищут возможности для развития, и они будут выбирать компании, предоставляющие для этого все необходимое. Поэтому для привлечения одаренных сотрудников фирмы должны позиционировать себя как платформы роста, где люди могут развиваться быстрее, чем на другом месте работы.
Интересную систему по «вылавливанию» идей внедрило руководство корпорации «Ксерокс» (Xerox Corporation). С помощью специально разработанной системы «Эврика» компания дала возможность всем работникам записывать полезные советы, идеи, рацпредложения и находки для дальнейшего обсуждения. Поощрением было не материальное стимулирование, а признание заслуг сотрудников, вносящих в систему свои замыслы. Наряду с идеей указывалось имя автора, а все желающие могли выражать свое мнение, оценить перспективность, полезность и т.д., то есть рецензировать его. За первый месяц работы в системе было собрано 5000 советов и идей.
Если несколько столетий тому назад наука не успевала за производством, то сегодня она прогнозирует и определяет его реформирование. Промышленность опирается на науку и ставит перед ней задачу. Цель создания экономики знаний определяет необходимость прогресса науки и динамическую реализацию ее достижений.
К тому же в развитии нуждается не только прикладная, но и фундаментальная наука, являющаяся двумя сторонами одной медали. Они дополняют друг друга и тем самым обеспечивают инновационные решения проблем, с которыми сталкивается человечество на пути к устойчивому развитию.
Главной движущей силой прогресса в современной экономике являются знания. Однако они существуют не сами по себе, а принадлежат их носителю, то есть сосредоточены в человеческом капитале. В экономике знаний человек — это не только фактор производства, но и его результат, а процесс развития экономики знаний заключается в наращивании способностей, умений, навыков и компетенций, а также потребностей личности.
Только самые интересные новости и факты в нашем Telegram-канале!
Присоединяйтесь: https://t.me/ ustmagazine
